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在該月份當中，所有完成的日記篇數。

日記的撰寫有賴於課程當中教師的引導，因此數量的增減目前主要是隨著課程進行。一般來說在寒暑假期間、學期初時會比較少，學期中較多。
另一方面，日記寫作量也反映了學生在一段時間內對其內在情感和經歷的表達程度。當我們觀察到日記寫作量的變化時，可以從中洞察學生的情緒狀態、生活事件以及情感表達的深度。較高的日記寫作量可能暗示著使用者正在經歷情感上的起伏或是生活中的轉變，而較低的寫作量則可能意味著情緒較為穩定或是生活節奏較為一致。
從個人的層次來看，如果一位使用者在某個月份的日記寫作量明顯增加，這可能意味著他們正在經歷情感上的波動或是生活中的重大變化。相反地，如果日記寫作量持續保持較低水平，則可能表明使用者的情緒較為穩定，或是他們並未遇到太多觸動情感的事件。

對於不同的日記寫作量，我們可以採取不同的因應策略。對於日記寫作量較高的學生，我們可以提供心理支持和情緒輔導，幫助他們理解並應對情感波動或生活變化。這可以包括建議使用情緒日記等方法來更有效地處理情感，或是提供心理健康資源以協助他們應對困難。
而對於日記寫作量較低的學生，我們也應該持續關注其情緒狀態和生活情況，並提供必要的支持和鼓勵。這可以包括鼓勵他們積極參與情緒表達活動，例如藝術創作或情感分享小組，以幫助他們更好地表達和處理情感。